Date of Graduation
2017
Document Type
Dissertation
Degree Type
PhD
College
College of Education and Human Services
Department
Curriculum & Instruction/Literacy Studies
Committee Chair
Samuel Stack
Committee Co-Chair
Reagan Curtis
Committee Member
Paul Hernandez
Committee Member
M Cecil Smith
Committee Member
Nathaniel Sorber
Abstract
The purpose of this study is to determine if Title V HSI grants and expenditures in instruction, academic support, and student services at 4-year Hispanic Serving Institutions (HSIs) account for observed differences in the graduation rates of Latinas/os and the percent of bachelor's degree completions of Latina/o students, and whether HSIs are equitable in the proportion of bachelor's degrees awarded to Latinas/os. HSIs are colleges and universities that enroll 25% or more full time equivalent (FTE) undergraduate Latina/o students. In general, the purpose of the federal Title V HSI grant is to fund programs to enhance the educational attainment of Latina/os. This study uses Tinto's (2012) framework for institutional action advancing that colleges and universities that establish support programs designed to promote students' success eventually see those programs translate into improved institutional graduation outcomes. A nationally representative sample of 75 four-year accredited, bachelor's degree granting institutions of higher education with at least 25% undergraduate Latina/o students by 2012 fall was selected from the Integrated Postsecondary Data System (IPEDS) for this study. Consistent with prior research, statistical analyses revealed that expenditures in academic support and student services are significantly associated with graduation rates of Latina/os, however, the expenditures in instruction was not a significant predictor of graduation rates of Latina/os. The role of Title V HSI grants was significant when the variable that accounted for the percentage of undergraduate Latinas/os was removed from the analysis. Title V grantees experienced a greater number of bachelor's degrees completions conferred on Latinas/os when compared to other HSIs in the sample. On average, HSIs were equitable in conferring bachelor's degrees on Latina/os. Future research should investigate expenditures in instructional activities that are directly associated with student learning at HSIs, and the type of Title V grant-funded activities that are greater predictors of Latina/o student success.;{dollar}=El proposito de este estudio es determinar si las subvenciones del program Title V del gobierno federal en conjunto con gastos en instruccion, apoyo academico, y servicios a estudiantes en instituticiones que sirven las necesidades educativas de Latinas/os (Hispanic Serving Institutions- HSI) y otorgan titulos de licenciatura en programas de cuatro anos de duracion, explican las diferencias observadas en las tasas de graduacion de licenciatura de estudiantes Latinas/os, el porcentaje de licenciaturas otorgadas a Latinas/os del total de licenciaturas otorgadas, y si estas instituciones son equitativas en la proporcion de titulos de licenciatura otorgados a Latinas/os. Las HSI son universidades que matriculan un 25% o mas de estudiantes Latinas/os. En general, el proposito de la subvencion del program federal Title V es financiar programs de apoyo para mejorar los logros educativos de Latinas/os. Este estudio utiliza el marco teoretico de Tinto (2012) para la accion institucional que indica que institutos de educacion como universidades establescan programas de apoyo disenados para promover el exito de las/os estudiantes, eventualmente ven el product de estos programas traducidos en mejores resultados de graduacion de sus estudiantes. Para este studio se selecciono una muestra nacional de 75 instituciones de educacion superior, acreditadas, que oferecen programas educativos de cuatro anos, con por lo menos 25% de estudiantes Latina/os en el otono del 2012, del Sistema Integrado de Datos Post-Secundarios (IPEDS). De acuerdo a esta investigacion, los analises estadisticos revelaron que los gastos en las areas de apoyo academic y servicios a las/los estudiantes estan significativamente asociados con las tasas de graduacion de Latinas/os, sin embargo los gastos en el area de instruction no fueron asociados de manera significativa con las tasas de graduacion de estudiantes Latinas/os. El papel de las subvenciones del programa Title V se torno significativo en la proporcion de titulos otorgados a Latinas/os cuando la variable que representaba la proporcion de estudiantes Latinas/os fue removida de los analises. Las instituciones que recibieron subvencion del programa Title V otorgaron titulos a un mayor numero de estudiantes Latinas/os cuando se comparan con las otras instituciones HSIs. En promedio, las instituciones de educacion superior HSIs fueron equitativas en otorgar titulos de licenciatura a Latinas/os. En el future se debe investigar las actividades en el area de los gastos en instruccion que estan directamente asociadas con el aprendizaje de los estudiantes en estas HSIs, y el tipo de actividades financiadas por la subvencion del Title V que son de mayor influencia del exito de las/os estudiantes Latinas/os.
Recommended Citation
Perez, Ligia, "Are Title V Grants and Educational Expenditures Associated with Educational Attainment of Latinasos at Hispanic Serving Institutions? = Estan las subvenciones del program federal Title V y gastos en educacion (instruccion, apoyo academico, y servicios a lasos estudiantes) relacionados con los logros educacionales de lasos Latinasos en las instituciones de estudios superiores que serving a lasos Latinasos (HSI)?" (2017). Graduate Theses, Dissertations, and Problem Reports. 6402.
https://researchrepository.wvu.edu/etd/6402